初中物理声音的产生与传播优秀教案(2)

　　（一）课前活动

　　在教室内播放悠扬的音乐。

　　欣赏音乐、琴诗，陶冶情操。

　　创设情境。

　　（二）导入新课

　　1．用多媒体展示多种声音。

　　观察画面与聆听相关的声音。

　　让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。

　　2．引导学生提出问题：声音是怎样产生的？它是怎么被我们听到的？

　　深入思考，进行猜想。

　　让学生知道声音是传递信息的一种形式，观察图后让学生思考、讨论一些问题，把学生带入声的世界，在讨论中切入本节课题：声音的产生与传播。

　　（三）探究声音的产生

　　1．给学生提供“制造”声音的器材：音叉、鼓、锣等，引导学生进行探究。

　　进行实验探究：让音叉、鼓、锣等发声，并观察声音产生伴随的现象。

　　在老师的鼓励、引导下，学生合作探究，直接观察和触摸感受发声的物体在振动，引导学生讨论。

　　2．让学生试一试：敲一下鼓（或音叉、锣），马上用手按住鼓面会发生什么现象？想一想，这是为什么？

　　学生进行探究，得出结论：发声体振动停止，声音消失。

　　进一步认识声音的产生，培养归纳能力。

　　3．引导学生得出结论：声音是由物体振动产生的。

　　通过观察、分析，总结出结论。

　　通过观察、体验与对比、概括，建立声音和振动的关系。

　　4．介绍弦乐器和管乐器：弹奏吉他、展示自制管乐器，并播放使用自制管乐器演奏视频。

　　让学生在发出声音的同时，用手捂住自己的声带处，再次感受声音是由振动产生的。

　　巩固和验证：声音是由物体振动产生的。指导学生用所学知识分析自然现象。