教学过程
第 一 课 时
（导入；初读课文，整体感知；认识生字词。正确规范的书写生字）
一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。揭示课题，板书课题
设计意图：激发学生学习的兴趣，并介绍谚语的作用。使学生对谚语有初步认识。
二、初读课文，认识生字
1.小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2.同桌互读互听。
3.学生说说自己的记字方法。
设计意图：教师注意指导学生运用以前学过的识字方法，并总结推广学生中好的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。培养自主识字的能力。
4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
设计意图：通过多种形式，调动学生的识字兴趣，检查学生的识字情况，并对课文再次全面了解。
三、写字教学
1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）
2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你能给他组词吗？
3.学生描红，书写。
4.学生写字，教师巡视，个别指导。（其它字用类似的方法学习。）
5.总结、表扬写得好和进步大的孩子，并展示。
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