母亲节的教案3
一、活动目标
1、引导幼儿理解母亲节的意义,明白母亲节送妈妈礼物的意思。
2、幼儿在制作爱心手链的过程中,体验穿珠子游戏的趣味性。
3、锻炼幼儿的手部灵活能力、观察能力,思维创新力,锻炼幼儿手、眼、脑协调灵活性发展。
4、引导幼儿按照一定的串珠规律制作精美漂亮的爱心手链。
二、活动准备
1、幼儿有基本的穿孔经验
2、五彩小珠子、剪刀、弹性小绳子
3、教师提前做一根爱心手链作参考样本
4、母亲节相关手工手链礼物
三、活动过程
1、教师出示母亲节相关手工礼物,引导幼儿观看,通过观看母亲节手工礼物,激发幼儿主动为妈妈制作爱心手链的愿望。
(1)小朋友们,请看图片,这些都是其他小朋友做的母亲节礼物,小朋友们把这些漂亮好看的礼物送给妈妈作为节日礼物,他们的妈妈很开心。
(2)教师继续出示图片,引导幼儿观看手链制作的相关材料。鼓励幼儿大胆描述。
(3)你们带过手链吗?你们喜欢手链吗?你们的妈妈有没有手链呢?你们想不想做一个手链送给自己的妈妈呢?
2、教师带领幼儿进入DIY环节,出示DIY制作手链的基本材料。
(1)教师出示材料包,引导幼儿认识材料包里的物品。
(2)教师出示珠子,引导幼儿观察小珠子的颜色。教师介绍弹性小绳子,告诉幼儿相关注意事项。
3、教师边演示制作步骤,边讲解注意部分。
(1)教师引导幼儿有规律的穿珠子,现在绳子的尾部打好一个节,以免珠子从后面滑落。
(2)幼儿穿珠子,教师注意引导幼儿按照规律穿珠子。第一个穿哪个颜色的珠子,第二个穿哪个颜色……
(3)教师注意引导幼儿按照ABAB的规律进行串珠子。
4、幼儿完成作品后,教师请幼儿分享自己制作手链的经验和遇到的问题。
四、活动结束
小朋友们,母亲节到了,你们把这份精美的手工手链带回家送给妈妈做礼物吧!
母亲节的教案4
学习目标
1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。
2、捕捉文中的细节,剖析人物心理,深入理解文章的写作意图。
教学重点与难点
重点:品味文中细节,感受母爱的无私和伟大。
难点:捕捉文中的细节,剖析人物心理,深入理解文章的写作意图。
教学时间:一课时
一、导入母爱、亲情是出于人的自然本性,与生俱来的,它也必然会无限延续,成为永恒的话题。
作为一位幽默大师,里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢?让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》,作一次探究之旅。
二、预习检测(屏幕展示)
1、读准下列词语中加点字的读音。
里柯克(kē)点缀(zhuì)圣诞节(dàn)雇佣(gù)游逛(guàng)
鱼篓(lǒu)折腾(zhēteng)瞅(chǒu)拽(zhuài)筵席(yán)
2、母亲节是每年的什么时间?
3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是(国家)作家、经济学家。
4、文中出现的人物都有哪些(可以说出名字,也可以说出身份)?
5、本文是用(填时间、空间或逻辑顺序)叙述的。
6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗?
三、自主阅读,深入理解课文内容。
1、阅读全文,思考以下问题,并分类做标记。
母亲是怎样过母亲节的?
我们是怎样为母亲过母亲节的?
我们是怎样过母亲节的?
2、学生展示交流,老师点拨并板书。(本文板书设计)
我们母亲
为自己快乐对为我们操劳
自私比无私奉献
虚伪任劳任怨
批评反思赞美
四、研读细节,剖析人物心理。
“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节,但是,最后,母亲却独自留在家里操持家务,等待一家人郊游归来,事实上又回到了起点。之所以会这样,完全是因为我们。
1、仔细阅读6、7、10、12、13段,研读有关父亲的细节,剖析父亲心理,感受人物特点,结合感触最深的细节谈谈自己的理解。
说话句式:这个细节通过父亲的(语言或动作),让我觉得父亲是一个的人,因为。
2、小组交流并展示。
五、合作探究,品味重点细节,理解作者情感,把握文章主旨。
1、细读结尾:
“她说,这是她有生以来最最快活的一天,我觉得她眼里含着泪水。”
这句话前后矛盾吗?这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感?根据对课文内容的理解,谈谈你的看法。
2、你认为作者对全家人的态度一样吗?如果不一样,分别是什么?
3、探究文章主旨。(注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性)
六、教师小结
美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说,我们每个人都应该理解自己的母亲,热爱自己的母亲,而且爱的行动比语言更重要。
七、拓展阅读。
《游子吟》写给母亲
唐孟郊洛夫
慈母手中线,游子身上衣。我的身躯,凝聚了您的血肉
临行密密缝,意恐迟迟归。您的伟大,塑造了我的灵魂
谁言寸草心,报得三春晖。长长的一生,就是一次爱的航行
您用优美的年轮
编成一本散发着油墨清香的日历
年年,我都在您的深情里度过
在您的肩膀和膝头嬉戏
八、随堂练习
1、辨字组词
缘()缀()钓()慢()脏()诸()
原()辍()钩()蔓()赃()渚()
2、判断下列句子分别用了那种描写方法。
A吃饭的时候,母亲不得不屡次三番站起来,去帮着上菜、收盘、再坐下来吃。()
B母亲站在阳台上,从哪里瞅着我们,知道瞅不见为止。()
C她说:“这是我有生以来最最快活的一天。”()
D我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。()
E哎,我现在想想,那时真是太聪明了。()
3、说出下列句子运用的修辞手法。
A、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。()
B、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()
C、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。()
D、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。()
E、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。()
九、作业:
选择你母亲最令你感动的一件小事详细写清楚,然后恰当地表达出你对母亲心意。
字数不得少于150字。
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