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小学综合实践活动教案(2)

教案 时间:2021-08-31 手机版

  小学综合实践活动教案4

  活动目的:

  让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。

活动过程:

1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。

2、读文,明白自己该怎么做

3、交流:

  课文中讲述了哪些情况?

  ①烧水时;

  ②使用高压锅时;

  ③煤气、燃气器具的使用;

  ④不要用湿手触摸电器;

  ⑤家人触电时采用的措施;

  ⑥使用电风扇、洗衣机时;

  ⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹;

  ⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹;

  ⑨不要拿道具比划、打闹;

  ⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗;

4、我们应当时时注意哪些问题?

  玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做?

5、模拟练习:

  集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

  分组练习。

6、总结:

  要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。

  小学综合实践活动教案5

  【活动目的】

  1、通过本课的学习,培养学生环保和可持续发展的意识。

  2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用;培养垃圾回收意识,自学进行垃圾分类。

  3、通过实验,让学生了解垃圾处理的方法,并能自主设计更多的处理方法。

  4、通过活动,培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力,激发其创新、探索的兴趣。

【活动准备】

  录相、口香糖

【活动时间】

  1课时

【活动过程】

一、看一看

  观看录相:参观废纸加工厂,明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可:把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨,减少水污染35%,少砍大树17棵,制成再生纸800千克。

二、查一查

  引导学生走出校门,进行社会调查,到图书馆去查找资料,了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说:研究垃圾的处理办法:

  1、提问:那么如何来处理这些垃圾呢?

  2、分组讨论,并设计处理垃圾的方案,由组长负责写下来。

  3、全班交流:比一比,哪组的方案最科学合理?

  4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

  1)垃圾分类。

  垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场,侵占了大量的土地,分装的垃圾被分送到各个回收再造部门,不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气,而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作,分装垃圾只需我们的举手之劳。

  2)垃圾回收。

  生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝,比用铝土提取铝少消耗71%的能量,减少95%的空气污染;废玻璃再造玻璃,不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭,还可节电,减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量,可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克,可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间,还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染,每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后,可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后,还可制成卫生纸。

  3)垃圾变宝(堆肥、发电等)。

  中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定,今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

  4)垃圾填埋。

  5)垃圾焚烧。

四、做一做

  课上做一做口香糖垃圾的处理实验,课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

  小学综合实践活动教案6

  一、激发兴趣,引入正题

  教师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。

  (十几位小朋友举起了手)

  教师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。

二、初步了解打电话的知识

  教师:请王淳小朋友先讲。

  学生1:那天,我大舅来电话,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:“妈妈,我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声,“你是淳淳吗?”我高兴地说:“是我。”“你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。”我说:“我记住了。”

  教师:谁还能说一说?

  学生2:星期天,我正在做作业,电话铃声响了,是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话,在学校听老师的话。

  学生3:我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码,然后拿起话筒:“喂,你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说:“姐姐,下星期天,我一定去。再见!”“再见!”

  (踊跃发言的一个接着一个……)

  教师:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

三、创设情景,让学生尝试打电话的乐趣

  教师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔阿姨,而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头问好,结束说再见。

  小朋友,打电话时注意的问题,记住了吗?

  学生:(齐)记住了。

  教师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

四、模拟表演,尝试成功的喜悦

  教师:小朋友们请观看王淳和王健的表演。

  (王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)

  学生:王健拿起话筒用手比划一下,表示拨通了电话。

  “喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝贺,祝你学习进步!”

  “谢谢你!”

  “再见!”

  “再见!”

  (教室里响起了掌声。顿时,教室里热闹非凡)

  “喂,你是小亮吗?”

  “我就是。”

  “今天是你的生日,在你过生日的日子里,我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

  “谢谢!”

  “不客气!”

  “再见!”

  “再见!”

  (参加表演的一对接一对,小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与,在老师的示意和鼓励下,王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯,心情有些紧张,经老师的一再鼓励,她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌,加油。)

  (课后,小朋友们深有体会地说:“老师,这节课,我玩得真开心哪!”)

  本节课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人。学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动手。这堂课,较好地完成了教学任务,注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时,这堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者。


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