桥教案(3)

桥教案 篇5

　　Lesson1 Thank you

　　一．教学内容与分析

　　1.Let’stalk

　　学习日常用语：Thankyou!You’rewelcome!

　　2.Let’slearn

　　学习在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!

　　3.Let’ssing

　　学唱英文歌曲：Thankyou!

　　4.Let’sdrawandcolour

　　为图画涂色，巩固本课教学内容

　　二．课前准备

　　教材，小球，贴画

　　第一课时

　　1．Warm-up

　　A.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。

　　2.Presentation

　　A.教师请一个小朋友帮忙拿东西，并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义，引出本课的礼貌用语教学。

　　B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小朋友边看边听，并请小

　　朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含义。

　　3.Practice

　　A.师教读，生跟读。

　　B.同桌练习。

　　C.分小组，开火车练习。

　　D．组织小朋友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。

　　4.Game

　　准备一个小球，或任何安全而且孩子喜欢的物品，站在小朋友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，继续抛球的游戏。

　　第二课时

　　1．Warm-up

　　A.唱本课歌曲：Thankyou!请小朋友们慢慢跟着唱。

　　B.请一个小朋友拿东西，并对他说Thankyou!，请他作答。

　　C．回忆Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相练习。

　　2.Presentation

　　A.讨论课本中对话情景，播放动画，学生根据动画和录音跟读。

　　B.将小朋友分组，练习对话，表演，比一比哪个小组做的好。

　　C.完成Let’sdrawandcolour。

　　D．鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。

　　3.Practice

　　A.看动画，听录音，学唱歌曲：Thankyou!

　　B．组织学生边唱歌边表演。

　　C.比一比，哪个组唱得最好。

　　Lesson2I’msorry

　　一．教学内容与分析

　　1.Let’stalk

　　学习礼貌用语：I’msorry.

　　2.Let’slearn

　　学习礼貌用语：Sorry!Iamlate.That’sOK.

　　3.Let’ssing

　　学唱英文歌曲：I’msorry.

　　4.Let’splay

　　完成连线游戏，巩固礼貌用语。

　　二．课前准备

　　多媒体，小布娃娃

　　第一课时

　　1．Warm-up

　　A.师生共同演唱上节课歌曲：Thankyou!活跃课堂的学习气氛。

　　B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话，复习表达感谢的日常用语。

　　2.Presentation

　　A.请一个小朋友与老师配合，进行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.

　　B．看课本Let’stalk，请小朋友猜一猜图中发生了什么。

　　C．教师领读对话，请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。

　　3.Practice

　　A．请小朋友两人一组进行对话练习，并请小朋友到前面表演，

　　要注意小朋友的发音。比一比哪些小朋友做得好，盖小印章奖励。

　　Lesson8Icansing

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’stalk

　　学习句型：Icansing.

　　2、Let’slearn

　　学习词汇：sing,write,dance,speakEnglish

　　3、Let’ssing

　　学唱歌曲：Ican,Ican.

　　4、：Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。

　　二、课前准备

　　教学用图、笔、纸、彩色笔。

　　三、教学安排：两课时

　　第一课时

　　1、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.调动学生的情绪，为上课做准备。

　　B、请小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。

　　2、新课导入（Presentation）

　　A、教师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，教师大声说：“Icansing.”。

　　B、借助教学图片，请小朋友理解Icansing.的含义。之后教师领读，学生跟读。

　　C、学习词汇：sing、write、dance、speakEnglish，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。

桥教案 篇6

　　一、自读自悟

　　 1． 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

　　2． 小组内同学互相帮助，学习字词。

　　3． 小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？

二、引导读中体会

　　1． 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？

　　2． 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。

　　3． 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

　　4． 请学生试读课文，大家评议。

　　5． 齐读课文，理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

　　6． 分小组比赛读课文，学生互相评议。

　　7． 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

　　8． 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。

三、巩固识字，指导写字

　　1． 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。

　　 2． 看卡片读生字，口头组词语。

　　3． 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

　　4． 指导书写，适时纠正写字姿势。

板书设计

　　七彩桥

　　彩虹的图片

　　赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫

桥教案 篇7

　　【教学设计说明】

　　《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的'意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。

　　《车在桥上跑》这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。”这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画名称和“跑”字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过”等词语。

　　教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过”的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此基础上掌握字音和字形。

　　课文中的练习不能忽视，我们结合讲解采用引读方法，边问边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥”、“跑”、“船”，并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。

　　本文建议安排两教时。

【教学主要步骤】

　　一、复习旧知，引入新课

　　1.复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

　　2.交代学习目标。

　　本课，我们要运用这些知识学习新的字词。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.（出示挂图）师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，注意借助拼音读准字音。

　　4.指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？

　　5.教师范读，学生跟读，齐读。

　　6.课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）

　　7.学习生字词“桥”。

　　（1）注意读准三拼音。

　　（2）师：你们看到过什么桥？

　　（3）学习新部首：木zìPáng木。比较“木”与“木”，有什么不一样？（“木”做偏旁，捺改点。）

　　（4）分析“桥”的字形，并书空。

　　三、分向指导，学词识字

　　1.分句指导第一句。

　　（1）读第一句，注意读准字音。

　　（2）学习生字词“跑”。

　　①学习新部首：?。比较“足”与“?”，有什么不一样？（“足”做偏旁，撇、捺改竖、提）

　　②分析“跑”的字形，并书空。（右边看田字格下的“笔顺指导”）

　　③做一个跑步的动作，想想“跑”字为什么是“?”。

　　（3）根据课文练习指导读句。（引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的“跑”是什么意思？）

　　（4）学习生字词：“在”。

　　①注意读准平舌音。

　　②指导书空“在”。

　　（5）边看活动图片，边读句子。

　　2.分句指导第二句。

　　（1）读第二句，注意读准字音。

　　（2）学习生字词“船”。

　　①看图说说图上画着什么船？（大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等）

　　②注意读准翘舌音、三拼音。

　　③学习新部首：zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样？（“舟”做偏旁，横改提。）

　　④学习新笔画：héngzhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样？

　　⑤分析“船”的字形，并书空。

　　（3）学习生字词：“过”。

　　①注意读准三拼音。

　　②分析“过”的字形，并书空。

　　（4）仿照课后练习1指导读句。（引读：从哪里过？什么从哪里过？）

　　（5）学习生字词“从”。

　　①注意读准平舌音、后鼻音。

　　②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。

　　（6）看活动图片，边读句子。

　　四、创作情境，巩固字词。

　　1.抽读生字卡片。

　　2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥，看谁的本领大。

　　3.分析“船”的字形。用文具当船，做个“从桥下过”的动作，边做边说什么从桥下过。

　　4.用文具当车，做个“在桥上跑”的动作，边做边说什么在桥上跑。

　　5.（出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）

　　五、朗读课文，指导写字。

　　1.听课文录音。听清朗读的顺序。

　　2.轻声跟录音读课文。

　　3.齐读课文。

　　4.指导写字。（重点指导“桥、跑、船”。）

　　（1）看清字的结构。

　　（2）看清左右宽窄。

　　（3）看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。（教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。）