《不一样的你我他》教案3
教学目标
情感、态度与价值观:理解、尊重他人的想法和选择,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
能力:能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识:了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间,他们彼此都很熟悉,但是否真正了解呢?我们常常可以看到,同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题,去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生对男女生之间的差别有一定认识,但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少,并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因,正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现,由于学生受农村生活环境和认知水平的影响,导致他们对人与人的差异认识不足。并且,他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师要从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点,意识到每个人有不同,从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”,让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”,交流调查结果,引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
教学重点
引导学生发现同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
教学难点
知道不同的人有不同的选择和想法,要理解、尊重他人的想法和选择。
教学准备
教师准备:教学课件。
学生准备:了解人与人之间不一样的地方,画自画像。
课时安排
1课时。
完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。
教学过程
活动一我的自画像
[播放动画:不一样的你我他]
引导学生结合情境,展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨:你知道同学们有哪些不一样的地方吗?
小结:我们的长相不一样,爱好、兴趣不一样,性格不一样。(板书:不一样)
【设计意图:确立初步的自我意识,并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】
活动二圆的遐想
[播放课件:圆的遐想]
引导学生结合情境进行讨论:大家同是在圆上作画,为什么画得不一样?
小结:由于我们每个同学的想法不一样,喜好不一样,所以画的画各不相同。看来,不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。(板书:不一样的你我他)
【设计意图:使学生知道在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】
活动三我们是班里的骄傲
[播放动画:我们是班里的骄傲]
引导学生结合情境进行讨论:你们班有哪些各具特点的同学,他们给班级带来什么?教师组织学生寻找班级小明星。
小结:正因为这些“不一样的你我他”,才使我们的班集体更加多姿多彩,充满了生机和活力!(板书:我们是班里的骄傲)
【设计意图:帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点,我们的集体生活才这么丰富多彩。】
板书设计
不一样的你我他
我们是班里的骄傲
《不一样的你我他》教案4
一.教学内容:人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》
二.教学班级:
三.教学时数:
四:课 型: 综合型
五:教学设计的理念或思路
1. 从儿童身心发展的阶段特点看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2. 本单元根据三年级儿童的特点,旨在使儿童通过换位思考,理解他人的情感和想
法。
六:学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识,开始渴望成长,而加上社会一些独生子女的问题,不太懂得与人很好的相处,不懂得尊重,因此有必要对他们进行引导,让学生认识到他人的存在及与自己的不同,能够尊重别人的选择,了解每一个人都是不同的,都有优缺点,是一起组成了美丽的校园。 七:教学目标:
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
八、教学重难点:
教学重点:
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
教学难点:
学会与人和睦相处
九:教学方法:
讨论法,问答法
十:教学准备:
1. 彩笔,画纸
2. 可以分类的东西。例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小子
十一:教学过程:
(一)导入
师:同学们,老师今天带来了两片很漂亮的叶子,同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢?(教师出示两片相似的叶子)。
生:……….
师:这两片树叶虽然很相似,但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样,那么人呢?同学们可以以我们身边的同学朋友为例,思考这个问题?
生:……….
师:我们每一个人都是不一样的,各有特色,今天我们就来学习《不一样的你我他》(教师书写课题)。
(二).在活动中了解自己与别人的不同
活动一:我的自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)、教师观察学生的活动情况。
(3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中:
(1)、老师进行自画像陈列。
(2)、学生猜猜画的是谁?(教师可以在每张自画像前放一张纸条,学生将答案写在纸上)。
(3)、谜底揭晓。(每个学生看过“自画像”后,教师公布答案,并引导学生讨论下列问题)。
活动后:
讨论:
(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
(2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?
(3)、你对自己和同学有什么新发现?
(4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结:班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,每个同学也都有自己的有点也不足,同学们可以相互帮助,学习别人好的一面。
活动二:我们的想法一样吗?
实验1.我们画得一样吗?
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