海底世界教案2
一、教材分析
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文,它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域,既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”,那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点,我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的学习热情。
三、教学目标:
1 、认识本课的生词,理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词,学写“涛”字。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点
了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略
1、充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等)
2、设计多种形式的读,并配以音乐,使学生优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源
1、多媒体课件 2、教师推荐的网页
七、教学过程
(一)、谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(学生联系生活实际谈)
2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)欣赏海底世界。
3、看完录象,你想说些什么?
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界) 请大家齐读课题。
(二)、初读感知(打开书第96页)
1、请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。
2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读) 开火车认读
3、请大家默读课文,在书上找一找能概括海底世界的特点的词语,把它画下来。 (板书:景色奇异 物产丰富)
(三)、精读课文
1、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?同学们,让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧!(轻声自读课文)
2、学生汇报,教师点拨(根据学生汇报的内容走)
(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”,学写“涛”字
B为什么会这样呢? 在这一片黑暗的深海里,你还发现了什么?课件出示海底的发光鱼
C(轻音乐)听老师读这一段,请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。
D海面上波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁,真是奇妙无穷啊! 潜水员们,咱们再潜入神秘的海底去看看,你还发现些什么?
(2)“――窃窃私语―――”(声音)
A窃窃私语是什么意思? 跟你的同桌窃窃私语一下。
B动物们在窃窃私语些什么呢?我们用水中听音器来听一听(播放课件)
C你们听到各种声音了吗?有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪!
D自己读一读,注意读出窃窃私语的语气来。指名读,评价。
E师生接读。(出示课件)
F海底里静中有声,多么奇异啊! 潜水员们,你们的发现可真不少,再打开你们的慧眼去看看,你们一定会有更新的发现!
(4)动物的活动方式……
A指名读,其他学生思考:课文介绍了哪几种动物的活动方式?请画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类)
B他们是怎样活动的?同桌一起读一读再演一演。(课件演示)
(5)海底的动物们多么有趣呀!还有哪些潜水员有更新的发现?齐读植物、矿物(5、6段)
3、小结
可见,海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界!其实,海底世界并不止是这些,海底是一个神秘的世界,海洋学家们也在不断地探索、研究,同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识,探索更多的海底奥秘。
(四)、课外拓展(课件展示)
1、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题学习网
2、课后同学们可以通过上网、到图书室或书店查阅更多有关海底的知识,办一份以“海底世界”为主题的手抄报。
海底世界教案3
教学理念:
《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上,我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则,设计以学生原有知识经验为基础,利用网络,为学生提供多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。
学情分析和学法指导:
三年级的学生对海底世界的`有关知识知道得不多,但求知欲强,他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求,本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式,让学生自主学习,获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己还不太理解的地方,然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究,解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容,并受到语言文字方面的训练。
教学目标:
知识与技能:
1、学会本课19个生字,会写其中的10个生字。能读准多音字"参"。理解“依然”、“窃窃私语”等词语,能结合重点词语理解句意。
2、在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
通过互联网络自主查寻、收集资料,拓宽学生视野,让学生了解丰富多彩的海底世界;
情感、态度、价值观:
激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下,激发学生自主学习的兴趣,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
教学内容及重、难点:
本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题,激起读者的兴趣。第二至六段,紧扣第一段提出的问题,具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。
引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点,也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源,引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。
教学过程
一、导入
咱们班许多同学都见过大海,欣赏过美丽的海水,在海边嬉戏,你们可知道,大海深处是什么样的吗?让我们一起乘着潜水艇,到海底世界去看一看。今天我们学习第22课《海底世界》 (板书22、海底世界 齐读课题)
(开头的导入部分我没有运用过多的多媒体,只是将课题提前出示,简洁明了。)
二、初步感知课文,理清文章脉络
1、过渡:下面就随着老师走进海底世界,听老师读课文,找一找海底究竟有什么?
2、学生反馈。
(海底有动物、植物、矿物,教师板书)
三、研读课文
1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的呢?
(依然是宁静的)“依然”可以换成别的词吗?什么词?(仍然)
2、海底是否一点声音也没有呢?(也不是)
3、海底的动物常常在……(窃窃私语)
4、谁能表演一下什么叫窃窃私语?
(中间一大组表演,旁边同学看,看过以后说意思。)
5、海底的动物在说些什么呢?让我们带上特制的水中听音器,闭上眼睛,到海底去仔细地听一听。(师做动作学生模仿)
6、你们都听到了什么?(学生畅所欲言5、6个学生回答)
7、课文中向我们介绍了哪些声音?
多媒体出示句子:有的像,有的像,……。谁能读一读。
(为了指导好学生的朗读,将这些句子用多媒体出示,让学生认真研读。)
多媒体出示比较句子:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……
有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼噜。
哪一种好?为什么?
(作为中年级段的学生,语句的基本功训练十分重要,为了让学生明白写文章要形象具体,特别利用多媒体出示这样的比较句子。)今后我们在写作时也要写得具体形象一些。谁能读得比较形象?
8、除了这些声音,它们吃东西时发生……,行进的时候发生……,遇到危险的时候还会……海底动物的这些声音真有趣,它们又是怎么活动的呢?请同学们自学课文第3自然段。
9、学习海底动物的活动特点:
(1)多媒体出示自学要求
用喜欢的方式读一读,找出中心句。
你发现了什么有趣的动物?用横线划出来。这些动物是怎么活动的?用波浪线划出来。
(这里将学生自学的任务及要求出示,这样学生在进行自学时就可以很清楚自己的任务,可以随时抬头看大屏幕。)
(2)反馈
A你们找到课文的中心句了吗?
这一段都是围绕着这一句话来写的,这样的写作方法叫做……(总分)
海底动物活动各有各的活动特点,你们找到了什么动物?它又是怎么活动的?
B说出动物名,读出句子,上台演示课件,总结动物的活动特点,指导朗读。
①海参:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
特点:慢。一小时我们可以上一节半课,而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。
谁能读一读,体现出海参的慢。
②梭子鱼:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
特点:快,与火车相比较。
读出梭子鱼的快。
③乌贼和章鱼:能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
解释反推力。
④贝类:能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
C海底还有一些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
(3)你们觉得海底的动物有趣吗?其实海底的植物也很有趣,这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可真是来之不易呀,请你们仔细观察。
(多媒体出示海底景色的相关图片。大海对我们这里的学生来说是比较陌生的,因此,通过直观的图片让学生欣赏海底绮丽的景色。)
你们发现了什么?海底的植物怎么样?
植物色彩多种多样,有------ ,有------ ,有------ ,有------
它们的形态也各不相同,小的要借助……,大的有几百米。
谁想给大家读一读海底的植物。
(4)同学们,海底除了有大量的动物、植物,还有(生齐答),是呀,海底是一个巨大的宝库,这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是一个(景色奇异、物产丰富)的世界。(完成板书)
四、总结课文
1、通过今天的学习,你们都知道了什么?你想对大海说些什么?
2、让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界,请同学齐读课文。
3、海底是神秘的,海底是诱人的,海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家,海洋学家去探索,去发现,让我们一起努力吧!
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