我们的学校教案(2)

　　我们的学校教案3

　　教学目标、任务：

　　1、过介绍学校情况进行听说训练，使学生懂得要根据听话对象组织语言说话得体，培养和提高学生的口语交际能力以及听说辩析能力。

　　2、学习拟说话提纲，根据提纲组织语言有条理地说话。

　　3、进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。

教学准备：

　　1、拍摄周三下午各活动课程的录像，将画面输入电脑，制成课件，运用CAI教学。

　　2、投影：导游线路图。

教学时间：二课时

教学过程：

一、谈话导入。

　　Today we’ll listen and say OUR SCHOOL。 （点击课题：我们的学校） 美丽的校园，先进的设备，辛勤的园丁，丰富多彩的第二课堂，以及你们——活泼好学的boys and girls。 这就是我所认识的ChengDong primary school教改实验区。 同学们对自己的学校一定很熟悉吧，Yes or No？ 怎样才能介绍好自己的学校呢？Please look at your book at P53。 请大家自由轻读同时思考：要求我们介绍学校的什么？怎样介绍？ Now stop！ Please look at the screen。（手指大屏幕）

二、明确训练要求。

　　1、点击投影：听说要求 请你以导游的身份向老师和同学们介绍一下学校的概况。介绍之前，拟一个提纲。先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。注意用导游语。介绍完以后，其他同学补充、评议。 请大家自由轻读思考：具体介绍什么？怎么介绍？

　　2、拎出要点，明确要求。 这其中要求我们向客人老师介绍学校的什么？（板书：概况 特点）

　　概况就是学校的 。 先介绍概况，客人就能对学校情况有个大概的了解，总体的印象，为了给客人留下深刻的印象，还要选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍，哪些内容最能体现学校特色？（美丽的校园、一流的教学设施、教学特色、第二课堂活动……）

　　我们可以向客人老师介绍的内容太多了，“美丽的校园、教学的特色……”（板书）。每位同学可以把自己认为最美，最生动有趣的内容选出来说说。 为了能介绍条理清楚、重点突出，介绍之前要拟一个导游提纲，说的时候要注意用导游语，谁能说几句？导游语，是引导游览时所说的话，它的特点是讲究文明礼貌，在向客人介绍时需要抓住事物的特点，语言风趣形象，使客人感到亲切、生动、愉快。

　　当一位同学介绍时我们其他同学要好好听，认真思考，还可以用笔迅速记下别人说的或是自己突然想到的好句子，因为你还有一个重要任务呢，那就是补充、评议。

三、 练习介绍，补充评议。

　　点击板书：练习介绍 明确了目标，我们就得像挑山工一样，一步步向目标迈进。哪位同学自告奋勇，带头迈出第一步，向客人老师介绍学校的概况。

　　1、 投影：实验区平面图

　　1、指名介绍学校概况。屏幕提示用好导游语。（如：各位客人老师，下午好！欢迎您来到城东小学教改实验区，我叫×××，很乐意为您服务。城东小学实验区诞生于去年8月，两幢教学楼和一个操场，是一个袖珍式的校园。这里有……）

　　2、校园点击。 校园美丽是学校的一大特色，同学曾以“美丽的校园”为主题画了一组画儿，下面就请热情大方的你们为客人老师作介绍。 （假山、连廊、……） 星期三下午的第二课堂活动，这是一大特色，我们许多老师都非常想知道这方面的情况。 点击播放第二课堂活动集锦。 学生介绍，补充，评议。（微机室、乒乓球馆、舞蹈室……）

　　3、屏幕提示说好结束语。（如：各位客人老师，今天就介绍这些，敬请批评指正，欢迎您下次再来！）

　　4、小结以上导游过程。（欢迎词＋概况＋学校特色＋结束语）

四、 讨论推选，组队拟纲，落实路线，导游实践。

　　1、组队拟纲。 以小组为单位，学习组长牵头，推选3、4名同学为导游骨干，其他同学积极参与，团结合作，发扬集体主义精神，在突出重点的同时还要内容丰富。

　　2、确定第一导游点和路线，并在大屏幕上显示。

　　3、各导游组邀请客人老师参观学校。

　　4、导游实践。选择一组跟踪摄像。

五、回放实况，组织评议。

　　1、实况回放。

　　2、组织补充、评议。

　　今天还未发言的同学，你能不能用一句话介绍一下你的学校或者是你对学校的感受？五、 总结 课前同学们通过绘画、调查了解了自己的学校。课堂上，同学们以导游的身份用“我口说我见、～闻、～画、～心”的方式向客人老师们介绍了自己的学校。“演习”与“实战”相结合口语交际能力得到了锻炼。通过实践我发现我们的同学不仅是出色的导游，而且是城东小学实验区素质教育成果精华的载体。从你们的身上我看到了城东小学实验区的质量，也看到了祖国、民族的希望！ 建议同学们以歌声和微笑欢送客人老师们。

　　我们的学校教案4

　　教学目标

　　1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

　　2结合工具书和生活见闻理解坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。

　　3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。

教学重点

　　运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。

教学难点

　　感受山里孩子成长的快乐。

教学准备

　　1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

　　2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。

　　3城市学生开展手拉手活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。

教学时间

　　1~2课时。

教学过程

　　一、听读激趣

　　1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问

　　2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。

　　二、自读感知

　　过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。

　　1读课文题目：比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。

　　2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。

　　3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。

　　4检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。

　　三、品读欣赏

　　1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？

　　根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。

　　2、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？

　　根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：

　　（1）快乐游戏。

　　（2）与大自然交朋友。

　　（3）认真学习。

　　3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？

　　（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。

　　（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。

　　四、读写延伸

　　过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下我们的学校。

　　1、美美地读课文。

　　2、让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！

　　请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。

　　附：板书设计