“这是我”主题教育活动设计
活动总目标：
1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西(五官、身体、四肢)，了解我和别人是不一样的。
2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。
3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。
4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。
相关活动内容：
科常：可爱的小脸
语言：诗歌 ：我自己走
美工活动：粘贴可爱的小脸
音乐：歌曲：小手拍拍
数学活动：五官四肢配对音乐
游戏：碰一碰智力游戏：猜猜我是谁
娱乐活动：我的玩具大家玩
日常活动：我的东西
劳动：我的小手真能干--抹椅子
智力活动：摆五官
《我的个人档案》活动设计我的小手(个人档案)-印小手我的小脚(个人档案)-印小脚我的小嘴(个人档案)-印小嘴我的相貌(个人档案)-贴相片我的性别我的属相我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计
科常：可爱的小脸
目标：
1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。
2、能 用语言表达自己的观察结果。
3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。
准备：人手一面小镜子。
过程：
1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。
2、引导幼儿观察五官的外形及位置
3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。
效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准 确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其位置的认识。
日常活动：我的东西
目标：
1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。
2、知道要按标记使用自己的东西。准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。
过程：
1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自己的标记。
2、幼儿在周围环境中找标记(教室、寝室等)
3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。
效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。
音乐：碰一碰
目标：
1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法 。
2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。
过程：
1、学唱歌曲
2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。
3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。
效果：在游戏中，幼儿通过身体的触碰，对身体各部分的名称有了初步的认识，使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。
科常：我的五官
目标：
1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途， 了解保护五官的一般常识。
2、能在教师的引导到下，用语言表达 自己的观察结果。
准备：各种调味品2-3种，万花筒等
过程：
1、组织幼儿玩“指五官”游戏，巩固对五官名称及位置的认识。
2、教师介绍活动材料，讲解和的方法及规则，引起幼儿探索的欲望。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，引导幼儿用五官参加操作活动 ，询问幼儿日在活动中的发现，鼓励幼儿自由交流。
4、组织幼儿谈话，引导幼儿说出五官在操作活动中对自己的帮助。讨论如何保护五官。
效果：本次活动是以观察为主的活动。通过观察，幼儿对五官的用途进一步地加深了认识，在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等，从而进一步提高幼儿活动的积极性。
音乐：歌曲：小手拍拍
目标：
1、初步学会唱第一段歌词，能跟着教师边唱边表演。
2、根据对五官的认识，创造性的演唱歌曲。
过程 ：
1、游戏指五官引出课题，引起幼儿的兴趣。
2、教师范唱第一段，并指导幼儿学唱。
3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱，并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。
效果：幼儿在学唱歌曲的过程中，巩固了对五官的名称、位置认识，由于增加了动作，提高了幼儿学习的兴趣。
语言：诗歌 ：我自己走
目标：
1、初步学会念诗歌，并根据诗歌的内容创编动作。
2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。
过程：
1、出示图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
2、教师带领 幼儿边欣赏图片边学念诗歌，引导幼儿根据内容做相应的动作。
3、教育幼儿要自己走。效果：图片对幼儿学习诗歌起到提示作用，提高诗歌的学习，使幼儿提高了对自我的认识。
智力活动：摆五官目标：通过操作，巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。
准备：活动的操作材料
过程：
1、教师出示脸谱底版及有关材料，引起幼儿的兴趣。
2、幼儿自由操作，尝试摆五官，并说说名称。
3、教师请 幼儿展示自己的成果，引导全体幼儿说说五官的名称。
体育活动：走脚印
目标：能沿脚印走，提高身体的平衡能力。
过程：
1、引导幼儿观察地面的脚印，讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。
2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。
劳动：我的小手真能干--抹椅子
目标：知道小手真能干，能做许多事。
过程：
1、教师与幼儿讨论小手的用途，激发幼儿参与劳动的兴趣，个别幼儿示范抹椅子的程序，发放劳动工具。
2、全体幼儿劳动，教师用语言激励 幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏：猜猜我是谁
目标：
1、知道耳朵可以听声音，学习辨别自己和同伴的音色。
2、学习智力游戏的玩法，了解游戏规则。
过程：
1、教师与幼儿讨论耳朵的用途，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法，全体幼儿学习。
3、全体幼儿游戏，教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。
效果：幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。
娱乐活动：我的玩具大家玩
目标：能区分自己和同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。
准备：教师通知幼儿带自己的玩具入园。
过程：
1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。
2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。
3、幼儿与同伴分享玩具，教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。
4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具，怎样玩的。
美工活动：粘贴可爱的小脸
目标：
1、通过粘贴，进一步熟悉五官的位置。
2、巩固粘贴常规，能均匀地抹浆糊粘贴。
准备：画有脸轮廓的作业纸;剪好的五官;其他粘贴工具。
过程：
1、教师出示脸谱，引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。
3、幼儿粘贴，教师指导，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。
效果：通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置，并对脸谱的表情产生了兴趣。
数学活动：五官四肢配对
目标：学习给自己身体上的相联物配对。
准备：五官四肢配对卡片、分类标记底板。
过程：
1、教师带领幼儿找身体上的相联物，理解配对的含义。
2、幼儿操作五官四肢配对卡片，教师进行个别指导。
效果：操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意，教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。
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