开天辟地教案(4)

开天辟地教案6

　　一、预习

　　1.读准下列字的注音。

　　浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

　　2.正确解释下列词语.

　　(l)盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

　　(2)开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

　　(3)宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。

　　(4)霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

　　也叫落雷。

　　(5)冉冉：本课指慢慢地。

　　(6)湿润：本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。

　　(7)甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3.朗读课文，思考自读提示。

　　二、导入

　　1.作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

　　2.关于神话。

　　神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

　　3.导语。

　　创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

　　天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

　　三、讲解

　　1.朗读课文。(老师范读、学生齐读，听课文录音均可)

　　2.给课文分段，归纳段意。

　　讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

　　总写盘古分开了天地。

　　第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

　　写盘古顶天立地使天地成形的过程。

　　第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

　　详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

　　第四部分：最后一个自然段。

　　写盘古开天辟地的献身精神。

　　3.本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。

　　讨论并归纳：第1节写“天地混沌如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。

　　4.作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么?试举例说明。

　　讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混沌初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

　　四、小结

　　1.改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。

　　2.改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。

　　3.改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。

开天辟地教案7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

　　2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、讨论天和地的由来：

　　1、什么是天?什么是地?

　　2、你们知道天和地是怎么来的?

　　3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

　　小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。

　　二、欣赏故事：《盘古开天辟地》

　　1、播放课件，幼儿完整倾听故事。

　　重点提问：

　　(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)

　　(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)

　　(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的呢?(被盘古给分开的)

　　(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)

　　重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。

　　小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。

　　2、播放课件，幼儿分段倾听故事。

　　重点提问：

　　(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?(风和云彩)

　　(2)盘古让自己的声音变成了什么?(雷声)

　　(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?(眼睛)

　　(4)山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢?(身子和四肢)

　　(5)还有哪些也是盘古变的?用什么变的?(血液变成了江河，皮肤变成可土地;汗毛变成了树和草，汗水变成了雨。)

　　重点指导：幼儿根据课件中的图片和内容，用完整的语言表达自己的意思。

　　小结：盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。

　　3、第三次完整欣赏故事：

　　(1)你觉得盘古是一个怎样的人?(是一个勇敢的人)

　　(2)世界上究竟有没有盘古呢?(有/没有)

　　(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?

　　小结：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。许多的杰出的人把世界变得越来越好。

　　三、延伸活动：你们知道中国神话中还有哪些名人吗?如女娲、嫦娥等。