洋流对地理环境的影响课件2
一、教学目标:
1、知识与技能:
1)掌握并举例说明洋流对地理环境的影响
2)通过认识洋流形成的多种因素及洋流对地理环境的影响,培养综合分析地理事物与地理环境的能力。
2、过程与方法:
1)、提高运用地图分析问题的能力。
2)、通过标注四大渔场位置、画航海路线图等活动,培养绘图能力,能用简明阐明自己的观点。
3)通过四个案例来帮助学生理解洋流对地理环境的影响
3、情感、态度与价值观:
1)通过洋流随地理环境影响等问题的深入认识,增强探究地理事物奥秘的兴趣;懂得地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系;
2)通过洋流对地理环境的重要影响,认识保护海洋环境的重要意义。
二、教学重难点:
1、重点
在阅读“世界洋流分布图”的基础上,通过案例分析洋流对地理环境的影响。
2、难点
学会看图分析洋流对气候的影响。
三、教学方法:案例法、引导法
四、教学过程:
导入新课:
设疑:撒哈拉沙漠向西一直延伸到非洲西部沿海,澳大利亚西部沿海也是荒漠地带,但东岸则是森林景观,为什么同是海边会出现截然不同的两种景观?(使学生对洋流与地理环境间的关系产生悬念。)
板书:二、洋流对地理环境的影响
学生活动:探究活动1
展示:都柏林和纽芬兰圣约翰斯的气候差异,
学生观察地图、归纳回答。
[教师指导学生看图]从图上我们可以看到,爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯的纬度差不多,1月都柏林气温为8℃时,圣约翰斯气温多在0℃以下。为什么?
[学生活动] 学生观察地图、归纳回答。
[教师小结]我们通过结合上一节课所学到的`世界洋流分布图的知识,可以看出,图上的爱尔兰都柏林附近有北大西洋暖流经过,而纽芬兰圣约翰斯附近有拉布拉多寒流经过,由于暖流是从水温高的流向水温低的地方,所以,就好比把热水倒进冷水里会使冷水变热,它的道理是一样的。而暖流流经会使海区的水温度变高,蒸发量加大,水汽充足,气流上升,最终导致降水量增大;寒流则刚好相反,使所经海区蒸发量变小,水汽减少,气流下沉,降水量变小。所以我们就可以总结出洋流对气候的影响是什么呢?
[学生回答]暖流:增温增湿;寒流:降温减湿
活动:展示澳大利亚降水分布图
提问:为什么西部是沙漠?而东部降水较多?
学生回答:
教师小结:寒流使水温降低,下冷上热,空气不能上升,空气湿度降低,降水少。
暖流使水温升高,蒸发加大,下热上冷,气流上升,空气湿度增大,降水多。
我们在来看一些关于洋流对气候的影响的例子,展示热带雨林与热带沙漠的分布图,讲述洋流对它们形成的影响。
板书:1、 洋流对气候的影响
全球的大洋环流,对高低纬度间的热量输送和交换,调节全球的热量分布,有着重要的意义。
暖流:增温增湿;寒流:降温减湿
探究活动2
通过日本人的饮食喜好,引出渔场
我们可以一起来分析一下:渔场 鱼 饵料 浮游生物 光合作用 光照(海洋200米深处都有光照);营养物质 海底,那么如何将深藏在海底的营养物质带到表层呢?
(学生分组讨论回答)
(师述):很好,一种是寒暖流交汇,由于温度差异很大,所以搅动异常剧烈;还有一种是上升流,将深藏在海底的营养物质带到表层。所以能形成渔场的一共有两处,就是寒暖流交汇或者上升流(出示世界洋流分布图),请同学们现在P57页上标出你认为可以是渔场的地方。
(学生活动)
(师述):很好,刚才同学指出的有日本暖流与千岛寒流交汇叫北海道渔场;墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇叫纽芬兰渔场;北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇处叫北海渔场;还有秘鲁寒流上升流处的秘鲁渔场。(展示四大渔场的分布补助理解)
板书:2、 对海洋生物和渔场的影响
寒暖流交汇: 北海渔场 、北海道渔场、纽芬兰渔场
上升流:秘鲁渔场
探究活动3
引用“泰坦尼克号”海难案例,通过思考题引导学生综合分析这次海难.
(1).造成泰坦尼克号巨轮沉没的冰山来自哪里?为什么会在纽芬兰岛附近出现?
(2).假如你是船长,你认为怎样改变航向可以安全、快速地从英国伯尔发斯特港驶向美国纽约港?
学生阅读、讨论并且请同学回答
[教师小结]我们可以发现,出事的海区附近有拉布拉多寒流。而由于我们说过,洋流是表层海水沿一定方向大规模的移动,所以洋流可以带动表层海水中的物体一起移动。正是由于拉布拉多寒流将北极附近的冰山带到了出事地点,最终导致了事故的发生。不仅如此,由于墨西哥暖流和拉布拉多寒流在此交汇,而冷暖气流相遇,暖气流遇冷容易形成小水滴,并形成海雾,常常会对航行也很不利。所以,我们就可以得出洋流的第三个影响是:对航海事业:带来冰山和海雾的威胁。
板书3、对航海事业的影响
利:顺行快,节约燃料
弊:逆行慢、海雾、冰山
探究活动4
[承转]下面我们来看一下这则新闻,巴哈马籍油轮在西班牙海域沉没的事故。
[多媒体展示] 巴哈马籍油轮在西班牙海域沉没地点示意图
[教师引导学生]但是奇怪的是,在这一事故不久之后,法国政府因为海岸遭受石油污染而向西班牙提出了强烈抗议。那究竟是为什么呢?大家思考一下。
学生回答:
[教师小结]探究其原因,我们可以知道,失事地点附近受到北大西洋暖流的影响,使石油随着北大西洋暖流地运动,影响到了法国西部海域。从这个结果我们可以看出,洋流对海洋污染的影响是有2方面的。首先,海水有净化作用,污染物扩散范围越大,净化越快,所以好的方面是加快净化速度,而不好的则是扩大污染范围。
4、 洋流对海洋污染物的影响
有利:污染物的扩散,加速净化 不利:扩大污染范围
课堂练习:1.对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是
A.北太平洋暖流
B.北大西洋暖流
C.墨西哥湾暖流
D.拉布拉多寒流
2.下列地理事物或现象中受洋流影响而形成的是( )
A.美国西海岸的地中海气候
B.亚洲东部的季风气候
C.南美洲的热带草原气候
D.澳大利亚西海岸的荒漠
3.下图中的B为美国的夏威夷群岛,二战中日军偷袭夏威夷群岛上的珍珠港时,在线路M、N中选择线路M的原因是:(从航速及天气方面分析)
五、板书设计:
四、洋流对地理环境的影响
1、 洋流对气候的影响
全球的大洋环流,对高低纬度间的热量输送和交换,调节全球的热量分布,有着重要的意义。
暖流:增温增湿
寒流:降温减湿
2、 对海洋生物和渔场的影响
寒暖流交汇: 北海渔场 、北海道渔场、纽芬兰渔场
上升流:秘鲁渔场
3、对航海事业的影响
利:顺行快,节约燃料 弊:逆行慢、海雾、冰山
4、 洋流对海洋污染物的影响
有利:污染物的扩散,加速净化 不利:扩大污染范围
洋流对地理环境的影响教学反思
1、整体思路把握较好,课堂教学效果基本达到设计意图,较好地完成了教学任务。
2、有效地利用了教材中“世界洋流分布”图,合理地运用了教材,讲知识点回归到教材。
3、通过引用生活中的现象及学生熟悉的案例进行教学,提高了学生的关注度。
4、教学中安排标渔场、设计航海路线等小游戏,问题设计新颖,提高了学生学习兴趣;教学过程中有意识培养学生探究、合作能力。
5、教学过程中有些问题的设计针对性不强,太口语化,导致效果不佳。
6、给予学生讨论的时间太短
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