（2）所有这些都是用来顺应引导他们的思想志向，调教他们的性格，暗中消除他们的鄙俗，不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。
（3）不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养正”的功效了。
解析：（1）“舒畅”1分，“摧挠”1分，句意1分；（2）“凡此”1分，“所以”1分，“调理”1分，“潜消”1分，句意1分；（3） “辄”1分，“因”1分，“绳墨”1分，“庶”1分。
二
22.作者写作本文是给 （对象）看的。（2分）
23. 简析文中第②段画线句的作用。（2分）
24.（3分）作者提出进行儿童启蒙教育的方法：
这些方法共同的导向是：
25.下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（2分）
A.作者对重视道德培养的古代教育十分推崇，并依其意提出自己的儿童启蒙教育理念。
B.作者认为顺应儿童天性，以歌诗、习礼等熏陶渐染，才能真正实现先王立教之深意。
C.作者对当时功利化的教育方式深恶痛绝，指出其导致儿童厌学甚至犯罪等现象出现。
D.作者的教育理念，当时人难以认同，但今天看来，他的启蒙之道具有超时代的价值。
26.作者认为“今人往往以歌诗、习礼为不切时务，此皆末俗庸鄙之见”， 你对此有怎样的看法？请联系现实谈一谈。（3分）
参考答案：
22.（2分） 社学的教师(只写教师也可)
23.（2分）答案1：运用比喻修辞手法，将孩子比作花木，形象写出了教育孩子时让他们顺着自己兴趣，多加鼓励，内心喜悦所能得到的好的效果。（2分）
答案2：对比，强调了教育孩子时让他们顺着自己兴趣，多加鼓励，内心喜悦的必要性。（2分）
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