五步拳评课稿(2)

　　篇二：五步拳评课稿

　　说课对象： 说课人：张成友

　　一、教学内容

　　1、武术---五步拳套路的学习

　　2、游戏（听信号）

　　二、教学思想

　　本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

　　三、教材分析

　　步拳的练习可以增进身体的协调能力，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

　　武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

　　四、学情分析

　　教学对象是三年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的

　　实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

　　五、教学目标

　　认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

　　技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

　　情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

　　六、教学重难点：

　　教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。

　　教学难点：手形、步形正确到位，动作连贯。

　　七、教学方法：

　　1、教学：根据本课教学内容特点，我首先以优美连贯的动作演示感染学生，激发学生“我很想学”的激情，提高学生的学习兴趣，促进学生主动积极地学习。

　　2、教法：本课通过示范法、讲解法、领做发、语言提示法、巡回辅导，纠正错误等方法进行教学；通过这些方法促进学生积极主动参与学习，提高学生学习的自主性。

　　八、教学流程：

　　第一部分：准备部分（10分钟）

　　1、课堂常规

　　2、准备活动

　　（1）慢跑

　　（2）徒手操；

　　注：在准备活动中，运动强度不宜过大

　　第二部分：基本部分（30分钟） （一）武术---五步拳套路的学习

　　1、预备姿势：

　　2、弓步冲拳

　　3、弹腿冲拳

　　4、马步架打

　　5、歇步盖冲拳

　　6、提膝仆步穿掌

　　7、虚步挑掌

　　8、并步抱拳

　　（二）游戏（听信号 ）

　　第三部分：结束部分（5分钟）

　　1.由体育委员带学生到指定的位置集合清点人数后由老师组织学生做放松活动；

　　2、课后点评、布置课后作业。

　　3、师生说再见

　　4、归回器材

　　九、预计教学效果

　　1、预计教学密度（约50%）

　　2、预计运动负荷 中型强度

　　3、平均心率 115次/分 最高心率150次/分 （预计出现在课中30~35分钟之间）

　　十、场地器材

　　一块面积约30平米的平整地面，口哨一个

　　篇三：五步拳评课稿

　　我将要从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学效果预计、场地器材八个方面进行详细的阐述。

　　一 教学指导思想：

　　本课遵循以学生为主，健康第一、快乐体育的体育教学思路，在教师为主导，学生为主题的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快、气氛和谐、成功愉悦。发展身体素质，增进身体健康，培养学生团结协作的精神，充分调动积极性、主动性，为深入学习武术套路打下良好的基础。

　　二 教材分析：

　　武术是我国传统运动项目之一，也是深受中小学生喜爱的运动，五步拳包括预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式九个动作，它动作简单易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法 。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

　　武术基本功是武术的根本，基本功练习是武术练习的必要组成部分，它有助于学生更好的学习了掌握武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象是小学四年级学生，四年级班风较好，同学之间团结互助，有较强的凝聚力。学生整体素质较好，但也存在着个别差异，同学们对五步拳已有初步的了解，有较高的学习兴趣，接受能力也比较强。但有个别协调能力较差的学生，对新动作接受较慢，容易引起厌学心理。所以在学习中需要关注学生的个别差异，应采用循序渐进的原则，由简到繁，对学生多进行鼓励，评价标准要根据实际情况而定，让每位学生都能体会到成功的喜悦。

　　四、教学目标：

　　根据以上分析确定本课的教学目标如下：

　　1通过学习使90%以上的学生有积极参与锻炼的态度和行为。

　　2通过基本功练习，使学生充分拉伸韧带，减少运动损伤，熟悉武术动作的基本要领，规范动作，为五步拳的学习打下基础。五步拳第1－3动的学习，使85%的学生初步掌握五步拳第1－3动的动作要领及练习方法，了解五步拳动作的应用。

　　3发展学生的协调能力及吃苦耐劳的品质，培养和提高学生对武术学习的兴趣爱好，改善心血管系统和呼吸系统的机能。

　　五、教学方法：

　　（一）教法：

　　针对课的目标和学生身心特点，本课主要采用讲解示范法、启发引导法、合作探究法、价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养解决问题、合作探究、克服困难的能力。

　　（二）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为主，体现学生的主体性。根据学生自身情况和课的特点，着中运用观察、探索、评价、合作的学习方法， 让学生在练习中感受到自己的主体性，体验学习成功的快乐。

　　六、教学程序：

　　（一）开始部分（计划用时2分钟）

　　1、体育委员整队，报告人数

　　2、师生问好，行抱拳礼

　　3、教师宣布可得内容，并提出要求

　　4、教师检查学生服装，安排见习生

　　（二）准备部分（计划用时6分钟）

　　1、学生绕场地慢跑一圈

　　2、教师带领学生做徒手操练习（4X8拍）

　　3、专项性练习

　　这样安排目的：

　　（1）引起学生学习兴趣，激发学习动机；

　　（2）使学生的生理机能和活动能力从相对较低的水平逐渐调动起来，为人体

　　进入活动状态做好生理和心理准备，病预防和减少运动损伤的发生。

　　（三）基本部分（计划用时30分）

　　这一环节，主要以学生发展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，由简到繁，关注了学生的个体差异，使每个学生都充分感受到成功的喜悦，安排了多种形式的学练方法。

　　1、基本功练习（计划用时5分钟）

　　（1）正踢腿

　　（2）侧踢腿

　　（3）冲拳

　　2学习五步拳第1－3动（计划用时25分钟）

　　（1）预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双肘后顶，向左摆

　　（2）第1动，弓步冲拳：2——1，弓步搂打之马步搂手：（过渡动作）左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。2——2，弓步搂打之弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。目视前方。头，目视左前方

　　（3）第2动，弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，同时右脚向前弹出，脚面绷平，力达脚尖。左拳拳心向下。上身直立。目视前方。

　　三、弹踢冲拳

　　（4）第3动，马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向前击出成平拳。眼看右方。

　　3、教师带领学生练习

　　4、学生互相纠正错误

　　5、学生提出疑问，教师解答示范

　　6、体育委员带领学生集体练习，教师巡回纠错 7、教师演示动作应用，学生相互实践（提醒学生注意安全）

　　8、学生推荐或自告奋勇上台表演

　　七、结束部分（计划用时2分钟）

　　学生与老师在轻柔的音乐下做太极调息动作，，好好做一下放松活动，使学生身心得以恢复。接着学生畅谈本课的学习感受，并对自己、同伴、老师的表现进行大胆的评价，让学生再次体验自己的创造性成果。培养了学生语言表达能力和终身体育意识。使教学目标得到升华。最后，行抱拳礼结束。

　　八、预计效果：

　　学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本节课的学习，使85%的学生掌握本节课所学内容。预计课的练习密度30%—35%左右。