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八年级上学期思想品德备课组工作总结(2)

思想总结 时间:2021-08-31 手机版

  八年级上学期思想品德备课组工作总结4

  一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时布置学生搜整信息资料,做好课前后指导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下。

一、政治思想方面。

  本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人,除对自已严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期,积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面。

  1、要提高教学质量,关键是上好课。

  为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。

  2、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  三人行,必有我行焉。我注意平时和其他交流,向有经验的教师学习,学习教学方面的好的经验、方法,学习管理学生方面的好的办法,本学期取他人之长对我的帮助不小。

  3、培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  现在是新课程实验阶段,无论知识、教学经验都是摸着石头过河,我平时注意钻研教材、认真阅读课程标准,经常到图书馆、网上查阅相关资料,力求在符合课标教学的同时,给学生适当充电并且相应有所减负。

三、成绩和不足

  1、本学期使大多数学生对思品很感兴趣,平时考试思品成绩考得还好。

  2、不足:

  ①及时反思总结做得不够;

  ②教学过程优化需要进一步加强。

四、今后努力方向

  1、加紧学习课标,贯彻课标,进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。

  2、加强对学生的管理,尤其是后进生的转化。

  3、开动脑筋,吃透教材,努力更好的教育管理学生。

  21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  八年级上学期思想品德备课组工作总结5

  一、转变教学理念,以新理念开新局面。

  针对八年级思品以学会交往为主线这一特点,我们延续了七年级思品课教学的新理念,即让思品课充满生命活力,并在此基础上,进行了进一步的继承和发展。如:学生的学习内容应该是现实的、有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践、自主探索和合作交流等等。根据这些认识,我们在本学期开学的第一节课上并没有急于进行新课的教学,而是利用第一节思品课把新的教学理念渗透给学生。

  如举一些生活中的交往例子,让他们感受到生活中处处有人与人之间的交往,向他们介绍社会上要跟不同角色的交往,并告诉他们一些人际交往的经验,运用到课堂的教学中,许多做人道理都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流,得出自己的交往经验,并运用到现实生活中提高学生的交往能力。

  我们的评价也不再是由考试分数定终身,而是评价同学们的学习态度,参与过程,责任感,合作精神,创新意识,课件制作等等,重点尝试学生自创学习方式的探究。

二、创设情景激发学生自创学习方式探索的欲望。

  在第二课的教学中,课标要求是“学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理”,这也是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题,交流各自解决矛盾的方法,讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容,是本课学生活动设计的主要依据。

三、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

  我们通过这些方式的教学实践,已经取得了初步的成绩。比如调动了学生的学习积极性,加法了学习的主动性,在改变学习方式上也做了大胆的尝试。总之,我们体会到了《课标》的真正教学理念和精髓,并在这些理念的指导下创新教学方式方法,改变学生学习方式,并在这些方面进行了初步的探索。但不可否认的是,我们在许多地方还不成熟,有待在今后的教学实践中进一步完善,同时更希望能得到同行们的指正。

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