篇三：学校述职报告
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
201*年度，我校在学区的直接领导和全体教师的共同努力下，认真完成了各类工作任务，并努力提高教学质量，促进学生的全面发展，学校各项工作扎实有效，教学质量稳步提升。现对本学年工作述职如下：
一、 依托政治学习，做好教师队伍思想道德建设
党的十八大以来，随着全面从严治党实践不断深化，相关政策对教师队伍的要求也逐步提高。本学年，我们重温了《教师法》、《教育法》，结合“党风廉政建设活动”和“师德师风建设活动”进一步熟悉《中小学教师职业道德规范》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，并向教师下发《广场小学严禁在职教师有偿补课告知书》，严格要求教师恪守教育底线，树立教师新形象。近期又组织全体教师认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》以及中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议相关文件，以党员的标准要求每位教师廉洁自律，洁身自爱，紧跟时代步伐，展现教师的高尚道德追求。不断的学习使每位教师的思想水平不断提高，保证了各项工作的顺利开展。我校全体教师生活作风正派，坦诚待人，关心同事，能够紧紧团结在一起，为学校的发展出谋划策。 二、借力业务学习和教研活动，提高教师队伍业务素养
1. 组织教师学习新《课程标准》，是每学期都要进行的业务学习。随着课程的调整，教师必须掌握《课标》对各年级学科教学工作的指导思想，教学体系，才能更有效地进行教学。教导处还安排学习《课后反思的重要性》、《课堂教学中组织学生讨论的艺术》、《改进小学语文课堂教学效率的策略与方法》等内容，对
引导教师专业成长起到了积极地作用。
2.鼓励教师积极参加各级各类部门组织的研修、交流活动。201*年，先后有多人次参加了校外培训和网络研修 。其中xxx参加了“教育部中国电信中小学校长信息化领导力培训项目”远程培训，“201*年武威市小学校长能力提升研修”项目学习，由教育局组织参观了民勤县东关、南关小学，兰州市东郊学校；庞徳吉、满军生老师参加学乐云“人人通”培训；xxx老师参加了“凉州区201*年中小学骨干教师培训”；xxx老师参加了“凉州区中小学班主任培训”。这些学习和参观，开阔了教师的眼界，增长了见识，提升了自身素养，找到了与兄弟学校的差距，也为今后工作找到了方向。
3.充分发挥教导处和教研组的作用，结合联片教研，不断开展多种形式的教研活动。本年度，结合教育局提出的“质量提升年”活动，学校成立了以校长、教导主任、任课教师参加的质量提升年工作组，进行了一系列的“听、说、评、议”活动，从案例中寻找提升质量行之有效的方法，同时结合联片教研参加校外观摩教学活动，组织教师听课、说课、评课，每人每学期听课16节以上、领导32节以上。学校开展了《如何提高教育教学质量的措施》、《怎样抓后进生》、《参与式教学研讨》等研讨活动，通过这些活动积极总结经验、反思、心得，倡导把课堂交给学生，逐步将课堂变为学堂，发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性、积极性，努力构建高效课堂。本年度，教师每人写出了期中期末阶段性课改总结材料，每人撰写论文1篇。
三、强化教学管理，提高学校教学质量
教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序，是完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。
我校严格按照规定的课程、课时计划，开齐开足课程，不随意加课减课。日常管理中学校对教学活动实行严格管理，校长、教导主任、值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课，未按规定时间作息等现象，都要认真纠正。学校对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作都有明确的要求，教师要精心备好每一节课，认真处理好学、教、练三者的关系，精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，提倡有针对性的单独辅导，对提升教学质量起到很大作用。
四、追求内涵发展，提升学校办学水平
学校要注重内涵发展，有明确的办学理念，鲜明的办学特色，发展才能长久，才能脱颖而出。
1.完善和充实具有自身特色的办学理念 我校秉承“以人为本，追求全面”的办学理念，坚持“全体发展，全面发展，和谐发展，持续发展”的办学宗旨，充分重视人的因素，以尊重、关心、发展人作为出发点和落脚点，重视教育对“人”的发展的价值,着眼于人的全面发展、个性发展与和谐发展。
学校管理的动力和核心是教师，“以人为本”对学校管理而言就要“以教师为本”。“以教师为本” 就是要尊重教师、关心教师、发展教师、成就教师。要关心教师的生活，关心教师的健康，关注教师的心理。要满足教师的精神需要。“感人心者，莫先乎情”，要善于利用情感的力量去激发、影响教师，尊重教师，理解教师，使他们感受到温暖，从而激发其内在的力量。要满足教师发展要求。作为知识分子的教师是具有高成就需要的人，非常重视自己的事业，甚至把个人的成就、事业的发展看得比金钱更重要。
学校管理的出发点和归宿是学生，“以人为本”对教学管理而言就是要“以学生为本”。“以学生为本”就要坚持教育的人文关怀，大力培养学生的高尚品质和健康情感，充分激发学生的积极性和创造性，全面提升学生的整体素质和社会生存质量，最终使学生全面、协调、持续发展。
“全面发展” 包含了教师、学生和学校的发展。教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色。学生要成为积极进取，有远大的理想和人生目标，养成良好的学习习惯和行为习惯，有顽强的意志和良好的品质的德智体美劳全面发展的人。学校的发展要让每个学生享受优质教育，让每位老师快乐地投入工作，追求学校、教师、学生的可持续发展。
2.追求管理的规范化、精细化 规范化管理就是从学校的实际出发，依据有关法律法规和教学规律，制定出各项管理目标和措施，从而去落实、评价、反思、调控的过程。本年度，学校认真制定制度文本和计划文本，完善量化考核办法，有计划地实施各项工作，在计划的前提下实行有序管理，合理评价。
精细化管理就是管理责任的具体化、明确化、规范化和个性化，精细化管理就是把平时看似简单、容易的事情用心、精心地做好。在日常管理中，将所有工作任务分配到人，责任到人，具体事有具体人做。要求老师对学生也进行精细化管理，熟悉每个学生情况，有针对性的进行要求，保障学生的个性发展。
3.量身定制符合实情的特色学校创建方案
经分析校情、学情， 把我校的特色创建最终定位在“求知读书”上，这一定位容易形成我校的办学风格，对提高我校的教学质量和办学品位，加快实现办优质教育的进程是大有益处的。
“求知读书”就是要引导学生读大量的书，读各方面的书，改学生从被动的读书变为主动的读书。利用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读书，形成一定的读书能力，由“求知读书”向“放胆写作”过渡。
读书活动总体设想：激发读书兴趣——培养阅读习惯——形成阅读能力——掌握终身学习、发展的本领。
我校在学生阅读方面采用了以下几种方式，一种是由班主任负责集体向学校图书室借书放入班级图书角供学生借阅，每三周轮换再借阅一次。另一种方式就是由语文任课教师每周安排阅读课，带全班学生到学校图书阅览室集体借阅并由老师指导阅读。另外每天中午放学后图书室向不回家的留守儿童开放。我们还要求学生有自己的藏书，鼓励学生互相交换阅读。假期学校布置阅读作业，提倡写读书心得、笔记。学校经常对学生阅读提要求，全校学生现正养成良好的读书习惯。
五、紧抓安全教育，安全责任重于一切
学校牢固树立“安全第一”和“责任重于泰山”的安全责任意识。为强化学校安全教育工作，学校成立了专门的安全责任领导小组，小组成员分片包干，定期开展活动，加强对师生的安全教育。制定了较全面的安全工作制度，并和学生家长、班主任分别签定了适于我校的安全工作责任书。充分利用集会、放学对学生进行心理健康、交通、防疫、用电、防水、防火、禁毒等方面的教育。本学期开展安全教育及安全防范演练四次以上，并对存在重大安全隐患的金色大道交通安全问题积极上报有关部门，协调解决。目前，值日教师每天放学都要护送学生通过金色大道。
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