二、巩固“两基”成果，构建和谐校园
1、学校高度重视“普九”工作，分工明确，专人负责，全员参与，层层抓好落实。走廊、宣传栏、黑板报、手抄小报是宣传的主要
阵地，书写永久性的标语，悬挂横幅，做好宣传活动。
2、继续通过“两基”知识的培训、考试，加强教师的学习，全面提高“两基”知识水平。
3、档案建设。按上级规定及时调整、充实档案，不定期召开专题会议，认真开展自查活动。近三年的文书档案、电子档案建设和管理多次接受了区两基办的综合档案检查，得到一致好评。
三、加强校园文化的建设，营造健康优雅的文化氛围。加强校园文化建设，努力营造优美、舒适、和谐的育人环境。学校对校园文化进行了整体科学合理的规划和建设,开展了“环保、禁毒、爱校、文明”等主题的手抄报、绘画、征文、硬笔书法比赛活动。力争让每一项设施、每一个自然景观、每一次活动都渗透教育因素。从而为师生创造良好的学习条件和活动空间。年底被评为西宁市绿色学校。
继续巩固市级文明单位成果，重视精神文明建设和校园文化建设，积极开展普法工作，发挥法制副校长、辅导员的作用，提高师生的法律意识。做好对外宣传和信息报道工作，共18篇。（见附表）通过了市级文明单位的复审的同时，积极申报市级文明单位标兵。
四、规范师德行为，增强师训效能，促进教师专业成长。
（一）更新师德观念，规范师德行为，提升师德水平。
1、拓展师德新路径，感悟师表新形象。达到，以“规”约师德，以“情”化师德的目的。
①以“学”养师德。一方面认真学习《西宁市中小学教师职业行业七项要求七项禁令》、《义务教育法》、《教师法》、《义务教育法》；《中小学教师职业道德规范》、《青海省教师职业道德行为规范》等法律法规，参加了区教育局组织的师德师风专题报告会。
另一方面邀请省广播电视大学老师走进学校，用生动的事例讲述了《教师的礼仪》；由学校心理辅导教师主讲《教师缓解职业压力》的方法。
②以“规”约师德。学校与教师签订了《师德承诺书》的同时，坚持实行《昆仑路小学教师师德考核评价办法》，从敬业、奉献、爱生、廉教、守纪五方面，采取教师自评、教研组互评、家长学生评议等方面对教师进行了师德测评。还通过“八查八看” 师德建设月活动，深入剖析师德问题根源，引领广大教师做人民满意教师。
③ 以“情”化师德。一方面大力介绍优秀教师的先进事迹，弘扬正气，另一方面利用教师节，毕业生典礼，组织隆重的 “谢师礼”活动；在重阳节为五十岁老教师献词、送礼物，举行敬老仪式；还通过隆重的欢迎仪式，邀请退休教师参观学校。进一步增强了教师从业的责任感和幸福感。
（二）基于课例研究，推进校本研修，增强师训效能。
学校狠抓 “名师工程梯级发展”进程。力争在思想、专业、能力、心理素质等各方面成就教师成长的“四步曲”。
1、 “读”中益智
我们逐步开展了专业阅读三个阶段：一是教师自由阅读吸收阶段。年青教师、骨干教师、党员教师根据不同要求，利用寒暑假进行有效教育理论储备，摘要读书笔记。二是开展主题阅读活动，学校建立教师阅览室、年内征订杂志万余元，推荐教育专著、名师教育随笔、经典名著，如《名师教学机智例谈》《给教师的100条建议》《第56间教室的奇迹》等。三是通过主题读书小组的“寻找先哲足迹，感受传统文化魅力”主题深度阅读活动，推行主题阅读交流多部曲。即：“个体自读—撰写心得—交流—交换书籍—个体研读—再交流”。
在纪念“世界读书日”活动中教师进行了精彩的展示。《西海都市报》做了专题报道。
2、 “评”中反思
坚持“以课代训、以评促研”，积极采用华东师范大学崔允漷教授的“课堂观察”方法，开展了基于课例研究下的校本研修活动。
初期尝试：“基于同课异构下的课堂观察”。用“学生互动”、“教师素养”、“师生互动”、“课程资源”四个维度作为观课点和评课点。教师共同备一课，共同研究一个问题。从前期准备——课前会议——课堂观察——课后（研讨）会议几个阶段中，教师谈课堂设计困惑、从他人的课堂解疑，在交流中寻措施。
二期改进：
*调试观课点——前期制定的观课点和评课点，在实践中显露出点多繁杂，不易操作等弱点，于是我们化繁为简，围绕“两关注一促进”（关注学生、关注教师，促进课堂教学质量提高）为中心的课堂观察，改进3个观察维度，增设1个课（中）后达成测试。与此同时，全程跟踪摄像。
实践证明改进后的观察点更明确、更利于观察、更利于记录、更利于教师思考，为教师反思、分析、评课提供了有效的抓手。
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