计划方案(2)

计划方案 篇3

　　为培养、发展我校小记者团体，直接为校广播站服务，为广播站采集资料，提供稿件，力求将广播站活动开展得红红火火，扎实在学校内采集信息，采访师长，努力将这一活动延伸到校外的名人或大事。

　　新的学期将在上学期的基础上，继续开展各项活动：

一、宣传发动，组建学生小记者站。

　　通过物色、推荐，在学校高年级学生中挑选部分具备写作才能的同学组成“红领巾”学生小记者站。

二、常规活动。

　　1、设立“红领巾”学生小记者站活动室。

　　2、学生小记者在记者站及所在班级语文老师的指导下，积极采访、撰写反映校园、社会生活的优秀稿件。

　　3、通过各种途径，尽力推荐部分学生小记者成为有关报刊、杂志的特约小记者。

　　4、争取出版“红领巾”校刊，刊登小记者和学生的优秀习作，进一步浓化校园的文化氛围。

三、本学期重点活动

（一）红领巾电视台“小记者”竞选活动方案

　　一、活动意图：

　　竞选活动，是挖掘长征精神在新时代的表现，给队员们创建一个挑战自我、表现自我、不甘落后、勇于胜利的平台；竞选活动，使队员们充分体验到自己是少先队的主人，增强少先队员的光荣感和责任感；竞选活动，也是挖掘学生的综合素质和潜能，旨在开发一种新的课程资源，形成一门综合实践活动课。

　　二、活动对象：

　　三至六年段的全体少先队员

　　三、活动准备：

　　1、广泛的宣传动员，号召同学们积极参与。

　　2、学生准备或练习自己的才艺、特长。

　　3、竞选队员在家长的帮助下写好演讲稿并签署家长意见。

　　4、特聘六年级的“老将”当评委。

　　四、活动过程：

　　第一阶段：贵在参与——才艺特长展示

　　活动目的：

　　本轮活动主要是为了调动更多的同学参与的积极主动性，也给不同层次、不同类型的学生提供一个展示自我的机会，促使其全面发展，重在参与。要认真细致地做好宣传动员工作，尤其是要让一些平时默默无闻而又有一定才艺特长的中下等学生参与进来。

　　（1）辅导员讲话，鼓励信心，激发积极性。

　　（2）基本要求：无论哪一方面，有一定的欣赏性即可，主要看留给观众的印象是否深刻。

　　（3）参选队员按抽签后的顺序进行表演、展示。

　　第二阶段：描绘篮图——一分钟以上的竞选演讲，不超过三分钟

　　活动目的：

　　经过第一轮的较量，部分队员进行了自我淘汰，贵在参与的目的已经达到。这时候要有意培养一些实力派选手继续参加第二轮的竞选演讲，把自己的想法和打算及优势告诉给队员们，以争取他们的支持，赢得高分。

　　（1）宣布参加演讲的竞选人名单（自愿报名）。

　　（2）演讲要求：

　　a、时间一分钟以上，不超过三分钟。

　　b、内容要说明对当小记者的认识、打算及自己的优势。

　　c、演讲结束后接受综合素质的考评。

　　第三阶段：脱颖而出——一分钟以上的答题，不超过三分钟

　　活动目的：

　　设计形式多样，充满情趣的选择题（如：根据几个词语编一个故事、根据某个场面说看法、续唱儿童歌曲、接受采访……），经过选择作答，让思维敏捷，应变能力强的竞选队员脱颖而出。

　　作答要求：

　　媒体屏幕出现选择题的序号，先选择序号，再根据所选择的序号相对应的题目要求作答。作答时主题鲜明、语言简练、表达清楚。

　　第四阶段：茁壮成长

　　活动目的：

　　通过公布竞选结果，成立朝小红领巾电视台小记者站，建立记者站的机构，组织培训，实践锻炼等过程，让朝小红领巾电视台充满生机和活力，让朝小文化氛围更加丰厚，也让这些传媒的幼苗在朝小这块沃土中茁壮成长。

　　活动办法：

　　竞选对象自下而上，层层筛选，每个阶段的竞选将采用当场亮分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，按分数高低确定入选名单（20个）。在升旗仪式上由学校领导公布竞选结果，任命资格，并当场颁发朝小红领巾电视台小记者聘书、标志。整个活动过程将进行电视现场直播。

（二）小记者活动培训

　　活动过程：

　　一、收集各班主任提供的侯选小记者名单，时间在3月底到4月中旬。

　　二、选拔小记者（时间在4月15日的课外活动）。

　　1、对候选小记者进行笔试，笔试内容为：谈谈你对我校小广播站的印象，并提出合理化建议。

　　2、口试。其内容为：简单地介绍自己，对小广播站说一句话。要力求新颖，与众不同。

　　3、根据学生的笔试、口试情况筛选出部分同学为第一批小记者，并准备培训。

　　三、培训小记者（4月24日课外活动）：

　　培训步骤：

　　大家交流2个问题：你为什么要当一名小记者？你准备这样做一名小记者？

　　找2个同学进行实况模拟采访与被采访，其余同学注意观察、思考。

　　大家对这两个同学的表现做出评价（主要是采访一方的表现）

　　教师与学生共同交流总结采访应该记住的问题：

　　a、提前将自己要采访的问题列举下来，并记住，要注意突出采访的目的性，即自己主要想知道的事情是什么。

　　b、采访时的言行举止：

　　采访时要注意举止大方，声音响亮，语速适中，语调自然，不要出现背课文式的语调。（学生模拟采访，大家评论）

　　表情要放松，注意目光不要游移不定，应看着对方的眼睛或鼻梁处，态度温和果断。

　　无论什么时候都应以礼相待，哪怕对方出言不逊，我们也不应该急躁。

　　采访的问题在熟记的前提下应尽量地简洁、明了，直指采访的目的。

　　要简单地做好采访记录，养成边说边写的习惯，防止遗忘。

　　采访完毕，应向对方表示感谢，行队礼。

　　最后，我们应多阅读提高自己的各方面的能力，特别要提高自己的应变能力。

　　5、让学生根据以上内容分组进行采访练习

　　6、作业：根据本课所学内容对自己喜欢的老师进行采访（提醒学生一定要注意采访的目的性）

四、“红领巾”小记者站管理制度

　　1、每位学生小记者每二周须向学校“红领巾广播站”信箱投稿一篇。广播站将从中择优播放。每学月要按记者站指导老师的布置撰写紧扣主题、较有水平的稿件一份，所在班级的语文老师请协助小记者站做好对学生稿件的指导和修改，确保习作的质量。学校小记者站将通过各渠道推介稿件，力争能有学生的优秀稿件在各有关的教育报刊杂志上刊登。进一步提升学生的写作水平和教师、学校的知名度，扩大学校的对外影响。

　　2、“红领巾”小记者站定于双周的星期四下午放学后集中活动；将不定期地邀请有经验的老师为小记者上写作指导课；在条件允许的情况下，组织小记者进入社区采访，提高小记者的社会实践能力和综合素质。