导师的计划活动方案(2)

（二）建立良好关系。

　　我们来到花桥镇之后主动与老师联系（之前已经预约），一位值班人员把我们带进政府的工作会议室，在会议室我们进行了一次座谈会，会议由导师潘春卉主持，参加会议共十二人，会议进行了四个议

　　程，一、团委书记钦祥霖对花桥镇的介绍；二、大学生张村官谈自己实践工作的体会；三、学生代表发言、；四、导师对座谈会全面进行总结，并对花桥镇基本情况进行补充以及对我们组提出要求和建议。

　　在这次座谈会中，我们与团委书记、办公室秘书、大学生村官进行了交流，建立了良好的关系，了解到花桥镇的基本状况、花桥镇的民俗风情、花桥人们的经济状况、花桥政府干部的驻村情况、了解到政府领导人的工作职责，更重要的是我们获得了一次实践的平台，同时知道了导师培养我们“职业生涯导师计划”的目的，我们清楚了我们近期的实践工作，工作就是在12月10日之前协助政府档案室工作人员，为近期花桥镇争创全县乡镇唯一省一级档案室做准备，圆满完成之后，再到花桥镇梅树冲村下乡活动。

（三）进行社会实践。

　　实践活动都是围绕花桥镇争创全县乡镇唯一省一级档案室做准备。我们在导师、县档案局局长的指导下，从房间的清理到对50个档案柜的摆放，再到对花桥镇建镇以来15个村全部档案进行分类、排序、编号以及对全镇680多党员的档案打印成电子版。

　　从三次的实践活动，更能让我们认清责任，学会细心与思考，领会团队协作是实义。

　　责任：最能让我们体会责任的实践就是对15个村680多党员档案袋进行分类、排序、编号、电脑的输入，我们每个人都有自己流水式的任务，中间一环节出了问题就会导致输入电脑速度减慢，甚至出现错误让工作重来。

　　细心与思考：在工作结束后，导师是最后一个走出档案室的，我们没有看到导师检查档案室，但是看到地面上一尘不染，就知道导师检查过档案室的档案，并且打扫过档案室及走廊的卫生。这不得不让我们想起一句话，态度决定一切，细节决定成败。

　　团队协作：无论是在开会讲话，还是在工作中，导师都没有给我们一种固定的模式，让我学生之间相互协作，相互协调。同时也培养我们积极主动的习惯。让我们主动的和档案局局长、学长相互沟通，让他们给予我们学生工作的指导。

　　以上是我们这个团队近阶段的工作总结，我们从相识到相知，虽然就近一个月的时间，对于我们每个人而言，不仅增进了彼此的友谊的，更重的是学到了对方身上优点、知道自己身上的不足，我们共同成长，共同进步。留给了我们宝贵和深刻的人生经历，增长了我们的知识。

　　同时我们也存在一些不足，主要表现在部分学生与导师、与镇里工作人员不主动的沟通，也许是因为刚刚从知识的象牙塔走出来，或许因为不熟悉而不主动，也许还没有摆脱学生的那种思维，因为长期在学校都是老师说学生做，长期以来的养成了一个不好的习惯，我们希望在以后的生活中，我们团的每个人都能积极主动和导师、和团队边缘的朋友主动沟通，以增加我们这个圆的面积。

篇三：学生导师工作计划

一、指导思想

　　根据新课程要求，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，我校推行实施了全员导师制。

　　贯彻落实“以人为本”的办学宗旨，充分发挥教师和学生的积极性、创造性和内在潜力；体现亲情化、个性化的全新教育模式，关注不同学生的思想、学习、心理、生活等各方面需要，以适应社会发展的多样化需求，为每一位学生的终身发展提供指导奠定基础，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理途径，努力培养“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强”的时代中学生，切实关注每一位学生的健康成长。

二、工作目标

　　1、从导“学”走向导“育”，使教师从学生的`“学业导师”真正变为“人生成长导师”；

　　2、从传统教育中教师为学生规划人生目标走向教师激发学生自主规划人生的意识和能力；

　　3、进一步融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，注重亲情化、个性化教育，深入学生的心灵深处，并进一步寻找发现和培养每个学生潜能的途径和方法，为确立个性化的教育教学奠定基础；

　　4、积极探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱” 的教育管理途径，创设学校基础教育工作的新特色。

　　5.注意从多个方面关注学生，除了思想引导，生活指导，还要有心理辅导和学业辅导

三、工作要求

　　1、积极、认真、热情，做学生的知心朋友；

　　2、采取“一对一”、“面对面”的指导方法，每次交流不少于30分钟。每次辅导前，要进行大量的阅读，独立思考辅导方案，方案要精，要管用，要结合学生实际情况进行，因人而异、因材施教。切实做到交流有主题，讲实效，具体教育活动还必须作好详细地记载；

　　3、建立导师工作记录和学生成长档案，定期如实填写每一次的工作、学习情况，共同见证成长；

　　4、导师工作中应充分发挥自己的工作主动性和创造性，经常与班主任、学生家长相互沟通，及时反馈，全方位的关心、帮助学生的进步。积极参加学生代表会、学生家长会座谈

　　会和教师座谈会，听取并收集对学生及家长对导师工作的意见或建议，定期做好阶段性小结，检验及反馈工作效果，总结经验教训，提出下一步设想；

　　5、导师必须及时做好资料、档案的整理和积累工作，学期结束前交德育处考核、存档。

四、具体方案

　　全面关注所辅导的每一位学生，真正让学生学会、会学、乐学，为他们最终成功、成人、成才打下坚实的基础。

　　1、充分理解导师的“导”的内涵——指导、引导、辅导、疏导，做学生尊敬、爱戴的师长，平等的朋友，真诚的倾听者；

　　2、充分了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其必要的家庭情况，随时关注学生日常思想、心理、行为、生活、学习情况，适时“导学”。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观；

　　3、帮助学生了解自已的学习潜能和特点，指导学生根据社会需要和学生自身的特点、兴趣，在学好必修课程的基础之上选好选修课程；关心被指导学生的学业发展，引导学生掌握科学的学习方法，注重学生综合能力的培养，完善学生的知识结构；在充分了解学生的个人特点基础上切实做到因材施教，及时解决学生学习中遇到的问题

　　4、不断加强对学生的思想政治和心理健康教育，关心学生的生活和身心健康，配合学校和班主任老师做好学生的思想教育工作，加强对学生的心理疏导，指导学生德、智、体全面发展，不断提高思想政治素质，科学文化素质和心理道德素质；

　　5、在生活方面主要是帮助学生尽快适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，学会生活，学会自理，养成良好的生活习惯，提高适应生活的能力；

　　6、建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络，将学生在校成长情况及时反馈给家长，同时家长也要及时向学校反馈孩子在家的表现。经常与学生班主任和各任课教师交流学生情况；定期与学生家长沟通，经常向家长通报学生在校学习、生活和思想等方面的情况；

　　7、建立学生成长档案，随时把学生成长和进步的情况记录下来，并及时反馈给家长；每学期结束时，导师应对每一个学生参与活动情况和学习、生活等方面进步情况作出书面评价，学生也将对自己进行客观的评价；六、总结评价

　　对于导师辅导都应该及时的做好总结和反思，对计划中“工作要求”和“具体方案”的实施效果要有个大体的评价，做到之处如何更加细致，不足之处应该如何修改后便于落实实施，重要的是可行有效，可以有效的指导今后导师工作的进一步提高。

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